Esta Asociacion surge como una necesidad del Taller de Familiares de Personas con Trastornos Mentales Severos yPermanentes (TMSP) del Centro de Salud "La Cruz de Carrasco".

sábado, 7 de septiembre de 2013

Primera Conferencia Latinoamericana sobre Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Los próximos días 10 y 11 de Septiembre de 2013 tendrá lugar en el Aula Magna Facultad de Medicina Universidad de Chile (Santiago de Chile) la Primera Conferencia Latinoamericana sobre Trastornos del Espectro Autista (TEA). Contará con la participación de más de una docena de organizaciones de Argentina, Brasil, Chile, Canadá y Estados Unidos con el objetivo de posicionar el tema del autismo en sus respectivos países y discutir cómo proporcionar mejores servicios a las personas con autismo y sus familias. También será una oportunidad de conocer las organizaciones e instituciones relacionadas con TEA, e investigaciones que se han realizado en el tema, a través de una exposición de pósters.
Este importante evento ha sido impulsado por Autism Speaks y RedeAmericas (el Centro Regional de Investigación en Salud Mental, financiado por el Instituto Nacional de Salud Mental), quienes coproducirán la Primera Conferencia Latinoamericana sobre Trastornos del Espectro Autista (TEA) en coordinación con la Universidad de Columbia y la Universidad de Chile. Esta es la primera conferencia
Esta es la primera vez en la historia que el autismo es abordado en una conferencia regional en América Latina y sus objetivos son los siguientes:
  1. Posicionar al autismo en el diálogo nacional de los países participantes
  2. Posibilitar el desarrollo de líneas de investigación
  3. Discutir estrategias concretas para mejorar los servicios para personas con autismo en América Latina
  4. Alentar a los países a firmar acuerdos con organizaciones internacionales
  5. Involucrar a las organizaciones de padres y contribuir a un mayor desarrollo de estos grupos
  6. Promover iniciativas legislativas en los países participantes que mejoren la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias
Sin duda un evento de gran relevancia y que pondrá a América Latina en la línea que millones de familias desean. Con el propósito de visibilizar y dar a conocer el autismo un grupo de oradores expondrán en sus conferencias lo último en investigación sobre autismo, una visión sobre las necesidades de cambio en las políticas públicas y una visión moderna del autismo y su intervención.


Este es sin duda alguna un evento que no se pueden perder. Para ello han colaborado un largo grupo de entidades y organizaciones del continente americano que les citamos a continuación: Programa Argentino para Niños, Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista (PANAACEA); Autism Research Centre at Glenrose Rehabilitation Hospital; BIOAUTISMO Chile; Autismo e Realidade; TGD Padres; CEUPA, Asociación Argentina de Padres de Autistas (APADEA); Federación Argentina de Autismo (FADEA); Grupo AGANAT, Mundo Azul, Instituto de Psiquiatria de Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade de Brasil; Flacso Argentina; Departamento de Psiquiatría de la Norte U de Chile; Departamento de Psiquiatría de Universidade Federal do Sao Paulo; Florida International University; Society of Developmental & Behavioral Pediatrics (SDBP); International Society for Autism Research (INSAR); Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS Chile)
Argentina, Brasil y Chile se unen para la Primera Confere...

sábado, 24 de agosto de 2013

Hola gente hace un tiempo que no publicamos, falta de tiempo y bastante por hacer, comparto este link que me gusto por tener abundante material para trabajar en sensibilización ciudadana.


 SENSIBILIZARNOS en Salud Mental 



jueves, 16 de mayo de 2013

Adquisición tardía del lenguaje verbal en niños con autismo

Enviado por Autismo Diario on 4 marzo, 2013.
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Una de las grandes preguntas de las familias que tienen hijos con autismo no verbales y que han superado la barrera de los 4 o 5 años, es si sus hijos hablarán alguna vez. Hasta hace relativamente poco existía una creencia de que si no se había consolidado el lenguaje en esa edad, ya no iba a desarrollarse. Aunque en Autismo Diario hemos abordado este tema varias veces y ya afirmábamos que la adquisición del lenguaje verbal puede darse de forma tardía, un estudio publicado en la revista Pediatrics viene a confirmarlo.

Investigadores del “Kennedy Krieger Institute’s Center for Autism and Related Disorders” de Baltimore (EE.UU.) afirman en su estudio publicado hoy en la revista Pediatrics bajo el título “Predictors of Phrase and Fluent Speech in Children With Autism and Severe Language Delay que el 70% de los niños con autismo no verbal pueden desarrollar lenguaje incluso más allá de los 5 años de edad. Para llevar a cabo este estudio los investigadores usaron los datos de 535 niños de 8 a 17 años de edad con diagnóstico de autismo y que presentaron un retraso severo en el desarrollo del lenguaje verbal. De ellos, 372 niños (70%) empezaron un discurso verbal con el uso de frases sencillas más allá de los 5 años de edad y 253 niños (47%) consiguieron hablar con fluidez.

Curiosamente aspectos como conductas problemáticas, repetitivas o intereses restringidos no afectaron a la hora del desarrollo tardío del lenguaje verbal. Mientras que aspectos más relacionados con procesos sociales y cognitivos sí marcaron una diferencia mayor. La inteligencia no verbal es uno de los mejores predictores de un posible desarrollo del lenguaje. Esta inteligencia permanece “oculta” bajo conductas propias del autismo, hasta no hace demasiado, estas conductas se consideraban propias de una discapacidad intelectual, hoy en día sabemos que esto no es así, y tras una intervención que se enfoque en los aspectos sensoriales y conductuales el desarrollo del lenguaje más allá de la edad los 4 o 5 años es posible.
Según Ericka Anderson Wodka, una de las autoras del estudio, la inteligencia no verbal se ha convertido en uno de los mejores predictores para el desarrollo del lenguaje. Esto debe incidir directamente en los modelos de atención e intervención de los niños con autismo. En los trabajos previos llevados a cabo por la Fundación Autismo Diario para el proyecto de investigación sobre potenciación del lenguaje verbal en niños con autismo, ya hemos observado como niños con 8 años de edad no verbales, pueden empezar a hablar con modelos adecuados de intervención. Esta es sin duda una gran noticia que demuestra una vez más las capacidades que estos niños tienen y hasta donde pueden llegar con una intervención adecuada.
Bibliografía:
Predictors of Phrase and Fluent Speech in Children With Autism and Severe Language Delay. Ericka L. Wodka, Pamela Mathy, and Luther Kalb. Pediatrics peds.2012-2221; published ahead of print March 4, 2013, doi:10.1542/peds.2012-2221

domingo, 14 de abril de 2013

HAPPY GEESE

Aplicación de reciente presentación para tabletas que utiliza plataforma Android .Se trata de un juego para niños con autismo, lo puedes ver en el siguiente link:



martes, 2 de abril de 2013

¿Sabías que casi cada 20 minutos se diagnostica un caso nuevo de autismo en el mundo? Hoy, 2 de abril, es el día de concienciación sobre esta enfermedad que afecta a 1 de cada 88 niños y niñas y que, según recientes investigaciones, puede detectarse desde el primer año de vida del bebé.

Precisamente para dar a conocer esta enfermedad, hoy muchos edificios se iluminarán de azul. Únete tu también al movimiento LIGHT IT UP BLUE, llevando cualquier prenda azul, porque... ¡el autismo nos concierne a todos!


sábado, 30 de marzo de 2013


La empresa española Appically lanza una app de ocio para niños con autismo

MADRID, 30 Mar. (Portaltic/EP) -La compañía española Appically ha desarrollado Happy Geese, una nueva aplicación de ocio para iPad para niños con autismo. Esta nueva aplicación hace accesible el clásico Juego de la Oca y el de Escaleras y Serpientes (su variante americana), y se comercializará en todo el mundo a partir del próximo 2 de abril, coincidiendo con la celebración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
Además de convertirse en los dispositivos estrella en los últimos años, ‘smartphones’ y ‘tablets’ son utilizados a diario no solo por los adultos sino también por los niños. Incluso este tipo de dispositivos han conseguido estimular y ser de gran ayuda para aquellos niños que sufre algún problema físico o psicológico. Dada las funcionalidades que ofrecen estos dispositivos móviles ayudan a los más pequeños a aprender y disfrutar en un entorno completamente táctil.
Según el último informe del Centers for Disease Control and Prevention en EUA, 1 de cada 50 niños tiene un Trastorno del Espectro Autista, frente a 1 de cada 150 en 2007. Esta situación plantea un gran desafío económico y social, y exige soluciones innovadoras para la vida de estas personas. Entre ellas, se ha popularizado el empleo de ‘smartphones’ y ‘tablets’.
En este contexto, en 2012 nace Appically, una ‘start-up’ tecnológica con un enfoque que combina emprendimiento social y vocación internacional. Appically está desarrollando todo un catálogo de apps para personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA/H) y otras necesidades especiales.
Su primera app, Happy Geese se centra en el ocio de estos niños. Happy Geese ofrece versiones simplificadas del juego de la Oca y de Escaleras y Serpientes, permitiendo así integrar a niños con autismo y dificultades diversas en el aprendizaje en una actividad de ocio en la escuela o en familia.
Happy Geese incorpora tableros de diseños limpios y dificultad creciente, apoyos visuales, dados sin números y otros elementos que permiten, a padres y educadores, adaptar el juego a las capacidades de cada niño, asegura la compañía. En su faceta más educativa, Happy Geese ayuda a aprender las vocales, colores, números y formas, favorece la concentración y enseña a pasarse el turno.
Esta app estará disponible a partir del próximo 2 de abril, coincidiendo con el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

viernes, 29 de marzo de 2013

Novedades en la página de Autismo de MedlinePlus


03/21/2013 04:00 PM EDT

Ha habido un aumento significativo en la prevalencia de esta enfermedad en los últimos 5 años, afirman los investigadores
Imagen de noticias HealthDay

Fuente: HealthDay
03/21/2013 04:00 PM EDT

Un estudio halla diferencias en el seguimiento ocular a los 7 meses
Imagen de noticias HealthDay

Fuente: HealthDay
AUTISMO                                                                                                                                                             El autismo es una compleja incapacidad del desarrollo
que típicamente aparece durante los primeros tres
años de vida y afecta la capacidad de la persona de
comunicarse y relacionarse con otros. Es definido por
un comportamiento específico y cae en la categoría
del Trastorno Generalizado del Desarrollo no
Especificado. Es un trastorno de espectro que afecta
a cada individuo de diferentes maneras y a diferentes
grados de intensidad.
Dos niños/as con el mismo diagnosis pueden actuar
totalmente diferente el uno del otro y al mismo tiempo
tener diferentes capacidades. Es importante entender
que no importa el diagnosis niños/as con Autismo
pueden aprender y mejorar en el funcionamiento
diario con el tratamiento y la educación apropiada.
Autismo puede ser diagnosticado en niño/as a la
temprana edad de un año con la observación, los
cuestionarios apropiados y las herramientas
apropiadas. Un pediatra, neurólogo o siquiatra que
este relacionado con los trastornos del desarrollo
puede hacer el diagnostico.
Los estudios nos han mostrado que un diagnostico
e intervención temprana lleva a resultados
significativamente mejores y al mismo tiempo un
funcionamiento mas elevado para aquellos que se
encuentran en el espectro de autismo.
Las se ñales tempranas del
autismo incluyen:

• Falta o tardanza en el desarrollo del habla
• Uso del lenguaje repetitivo o inapropiado
• Ningún contacto visual
• Falta de juegos imaginativos o espontáneos
• Falta de interés en los demás
• Manierismos repetitivo o peculiaridades (como lamberse
los dedos, mover las manos involuntariamente,
movimientos del cuerpo complejos e involuntarios)
• Una preocupación persistente con partes especificas
de los objetos
• Adherirse de una manera inflexible a una rutina o
ritual que no trabaja
Hay muchos mitos y equivocaciones acerca del
Autismo. Contrario de lo que creen muchos, los
niños/as con autismo si tienen contacto visual pero
no tan frecuentemente o de la misma manera que
los demás. Mientras la estimulación sensorial es
procesada diferentemente en algunos niños/as,
ellos/as pueden y demuestran afecto; paciencia y
entendimiento son necesarios para reconocer y
apreciar su singular forma de expresión. Muchos
niños/as en el espectro de autismo pueden desarrollar
destrezas de habla mientras que otros desarrollan
diferentes métodos de comunicación. Aunque los
síntomas de autismo disminuyan con el crecimiento
del niño/a este trastorno no se cura. ASA cree
firmemente que el autismo es tratable y con la ayuda
necesaria tempranamente, aquellos con esta
enfermedad pueden vivir vidas llenas y productivas.

Algunas respuestas a las conductas en personas con autismo. Cómo detectarlas.

jueves, 28 de marzo de 2013

Día de concientización mundial del Autismo



El próximo 2 de Abril invitamos a todas las Instituciones, familias y allegados a esta causa a que acompañen la sesión del Palacio Legislativo prevista para ese día a las 16y30 hrs.Ese día se solicita poner en casas y autos una cinta de color azul así cómo los qué asistan a el Parlamento, vistan prendas azules.  


jueves, 7 de marzo de 2013

Actualización en AUTISMO



Las conexiones cerebrales son distintas en los niños autistas

 


Un estudio halló más conexiones de corto alcance y menos conexiones de largo alcance
Robert Preidt
Traducido del inglés: miércoles, 27 de febrero, 2013






Tema relacionado en MedlinePlus
MIÉRCOLES, 27 de febrero (HealthDay News) -- Un pequeño nuevo estudio ha identificado un patrón distintivo y exclusivo en la forma en que los cerebros de los niños con autismo procesan la información.
Los investigadores utilizaron electroencefalografías (EEG) para rastrear la actividad eléctrica de los cerebros de 30 niños autistas, y detectaron ciertas características en las conexiones cerebrales, según el estudio, que aparece en la edición el 27 de febrero de la revista BMC Medicine.
En comparación con otros niños, los autistas tenían más conexiones de corto alcance dentro de distintas regiones del cerebro, pero menos conexiones entre las áreas más distantes, señalaron los investigadores del Hospital Pediátrico de Boston.
Apuntaron que los hallazgos podrían ayudar a mejorar la comprensión sobre ciertas conductas de los niños autistas.
Una red cerebral que tenga más conexiones de corto alcance que conexiones de largo alcance ayuda a explicar por qué un niño autista podría distinguirse en tareas específicas y enfocadas como memorizar las calles, pero no puede integrar información entre distintas áreas del cerebro para crear conceptos más amplios, plantearon los investigadores.
"Por ejemplo, un niño autista podría no comprender por qué un rostro parece realmente enojado, porque los centros visuales y los centros emocionales de su cerebro tienen menos comunicación entre sí", comentó el autor coprincipal del estudio, el Dr. Jurriaan Peters, en un comunicado de prensa del hospital. "El cerebro no puede integrar esas áreas. Hace mucho con la información localmente, pero no la envía al resto del cerebro".
Peters dijo que el hallazgo "podría bien cambiar la forma en que considerarnos los cerebros de los niños autistas".

Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare
FUENTE: Boston Children's Hospital, news release, Feb. 27, 2013
HealthDay
(c) Derechos de autor 2013, HealthDay




jueves, 21 de febrero de 2013

Trastornos del Espectro Autista o Esquizofrenia Infantil, un diagnóstico controvertido


Isabel Sánchez Lorenzo, Soraya Geijo Uribe, Carlos Ímaz Roncero

Resumen


Objetivos: Diagnóstico diferencial entre Trastornos del Espectro Autista y Esquizofrenia.
Métodos: Se expone el caso de un joven de 16 años con antecedentes psiquiátricos desde los 5 años de edad. Se revisa la evolución del mismo a lo largo del tiempo, así como los diagnósticos recibidos.
Resultados: Se establece el diagnóstico inicial de Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado en paciente con importantes dificultades en la interacción social. La evolución clínica posterior, con presencia de síntomas psicóticos, comportamiento desorganizado y deterioro cognitivo, permiten realizar el diagnóstico de Esquizofrenia Desorganizada en la adolescencia.
Conclusión: El diagnóstico diferencial entre Trastornos del Espectro Autista y Esquizofrenia es complicado en los primeros años vida. Solamente la evolución posterior, con la aparición de síntomas psicóticos propiamente dichos, permitirá un diagnóstico de certeza. En la literatura se han comparado los síntomas de diferentes tipos de esquizofrenia con los Trastornos del Espectro Autista y se ha observado que comparten rasgos, especialmente con la esquizofrenia hebefrénica o desorganizada.


Créditos de la imagen: 32, por champusuicida, en Flickr.

Palabras clave


trastornos del espectro autista; esquizofrenia; mentalización; interacción social; esquizofrenia desorganizada.

Texto completo: PDF

PSIQUIATRIA.COM. REVISTA INTERNACIONAL ON-LINE - ISSN 1137-3148
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Consejo Editorial - Comité Científico


Hábitos que pueden dañar el cerebro

1. No Desayunar.
La gente que no desayuna tiene bajo nivel de azúcar en la sangre. Esto genera insuficiente suministro de nutrientes al cerebro causando su degeneración paulatina.

2. Comer o beber (bebidas alchólicas) demasiado.
Esto causa el endurecimiento de las arterias del cerebro, causando además baja capacidad mental.

3. Fumar.
Causa la disminución del tamaño cerebral y promueve además Alzheimer.

4. Consumir altas cantidades de azúcar.
El alto consumo de azúcar interrumpe la absorción de proteínas y nutrientes causando malnutrición y puede interferir en el desarrollo del cerebro.

5. Inhalar aire contaminado.
El cerebro es el más grande consumidor de oxígeno del cuerpo. Inhalar aire contaminado disminuye su oxigenación generando una disminución de la eficiencia cerebral.

6. Dormir poco.
El dormir permite al cerebro descansar. La falta de sueño por períodos prolongados acelera la pérdida de células del cerebro.

7. Dormir con la cabeza cubierta.
Dormir con la cabeza cubierta aumenta la concentración de dióxido de carbono y disminuye el oxígeno causando efectos adversos a nuestro cerebro.

8. Hacer trabajar al cerebro cuando estamos enfermos.
Trabajar y estudiar cuando estás enfermo además de la dificultad del cerebro para responder en ese estado, lo daña.


9. Falta de estimulación.
(Pensar en forma negativa guardando rencores, odios, envidias, y resentimientos).
Pensar es la mejor manera, ver el lado positivo y creativo de todo y de todos, para estimular nuestro cerebro; no hacerlo provoca que el cerebro disminuya su tamaño y por lo tanto su capacidad.

10. Practica la conversación inteligente.
Conversaciones profundas o intelectuales promueven la eficiencia cerebral.

FUENTE: unavidalucida.com

sábado, 12 de enero de 2013

Prácticas vergonzosas en la atención a la esquizofrenia, según un informe del Reino Unido


La atención sanitaria que se presta a las personas con esquizofrenia o psicosis resulta vergonzosa, según un informe elaborado por La Comisión sobre Esquizofrenia (The Schizophrenia Comission) del Reino Unido.
Esta Comisión, integrada por un grupo independiente de expertos, pacientes  y organizaciones vinculadas a la salud mental -algunas de ellas, como Rethink, promotoras de los informes que favorecieron la implantación del programa Improving Access to Psychological Therapies en este país-, ha evaluado la atención que reciben las personas con esquizofrenia o psicosis a través de los testimonios de los propios pacientes, extrayendo conclusiones a partir de 2.500 entrevistas realizadas a lo largo de más de un año. “Lo que hemos encontrado” –señala el profesor Robin Murray, presidente de la Comisión, en el prólogo del documento- “es un sistema de atención defectuoso y desmoralizador, incapaz de proporcionar un tratamiento de calidad que garantice la recuperación de estas personas. Esto es claramente inaceptable en una Inglaterra del siglo XXI”.

Es más, añade el texto, la atención que habitualmente reciben estos pacientes no sólo no alcanza unos niveles mínimos de calidad, sino que incluso “resulta perjudicial” para su proceso de recuperación, llegando a “empeorar su estado de salud física y mental” – así de tajantes se han mostrado los autores del citado informe, quienes califican algunas prácticas médicas de “bochornosas”.

Según revela el informe, titulado The abandoned illness (La enfermedad abandonada), algunos de los fallos detectados incluyen:
  • La escasa colaboración y toma de decisiones compartidas con los usuarios a la hora de programar el tratamiento.
  • La falta de información a los usuarios acerca de los fármacos que se les prescriben.
  • El manejo inadecuado de la explicación del diagnóstico por parte de los especialistas en salud mental. A este respecto, el informe señala: “los psiquiatras deben ser extremadamente cuidadosos al transmitir el diagnóstico de esquizofrenia, ya que puede generar estigmatización y un pesimismo injustificado en el paciente.
  • La falta de atención a largo plazo a los cuidadores de estos pacientes.
  • La precaria formación de los médicos de Atención Primaria en salud mental.
  • La deficiente implementación de programas de intervención temprana en psicosis.
  • La ausencia de disponibilidad de servicios de tratamiento psicológico para las personas con esquizofrenia y psicosis.
  • La reducida atención a los problemas de salud física que presentan las personas con trastorno mental grave.
  • La falta de programas de apoyo individualizados para la recuperación y mantenimiento del empleo y la vivienda.
  • La escasez de implementación de programas eficaces de prevención de trastorno mental grave en jóvenes.
INFOCOP  04/01/2013